在小学音乐教学中关于器乐教学方法的研究
2022-02-04
选择乐器激发兴趣
在小学音乐课堂教学中，教师可以将器乐教学融入小学音乐教学当中，以有效提高小学生的音乐认知能力，培养小学生的音乐感。在器乐教学过程中，教师的首要教育任务是帮助学生选择适合的乐器，对学生进行教学指导，为学生学习音乐铺平道路。由于小学生受年龄限制，选择太难的器乐会使小学生缺乏学习信心，而过于简单的器乐则难以激发学生的学习欲望。因此，教师需要根据小学生的兴趣爱好和身心发展规律，循序渐进地培养学生的器乐学习能力，使学生的器乐学习情绪逐步提高，激发学生的学习积极性。
设计内容，丰富体验
要想有效提高器乐教学能力，必不可少的环节就是设计教学计划，这样既保证了教学过程的完整性和完善性，也保证了为学生构建了一个系统的器乐教学空间，使学生的学习过程有规律可循。教师要注意教学过程设计要新颖有趣，以保证学生在学习过程中有更深刻的学习体验。在提高学生乐器知识基础能力的层面上，还可以有效提高学生的乐器演奏技能，为学生的深入学习打下坚实的基础。在设计器乐教学计划的过程中，教师还应注意与器乐的特点相结合，通过多样化的教学模式为学生呈现更加丰富多彩的器乐知识，让学生找到更广阔的学习空间。
搭建平台，开展活动
在小学生器乐教学过程中，除了向小学生传授器乐理论知识外，教学还应给予学生更多的表演时间和练习空间，让学生充分体验演奏的魅力，并在练习中提高演奏技巧，从而提高学生的音乐综合学习能力。而且，当学生的器乐演奏能力达到一定水平时，教师要为学生搭建乐器演奏平台，为学生提供更广阔的演奏舞台，引导学生尽可能多地参与乐器演奏活动，使学生的器乐演奏能力通过舞台演奏数量的积累实现质的突破。同时，在演出活动结束后，教师还应定期组织学生对演出过程进行反思，找出他们在演出过程中的不足，进行有针对性的改进，使学生的器乐演奏能力通过反思得到有效提升。
营造氛围，感受音乐
小学生思想发展还不够成熟，因此，教师更需要在人文观念层面进行引导，激发学生的学习积极性，培养学生学习器乐知识的信念，真正实现亲师信道，使小学生在良好的师生关系下，努力学习器乐知识。同时，教师要为学生营造轻松宽广的学习氛围，保证学生在和谐的氛围中进一步体验器乐表演的魅力，并了解音乐演唱形式和器乐演奏两者之间的关系，以提高学生的器乐欣赏能力和器乐的深层内涵。这种先理解后演奏的器乐学习模式可以保证学生更有效地发挥演奏效果，还可以让学生通过演奏感受不同节奏的起伏，进一步体验音乐的内涵，有效提高学生的音乐理解能力。
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