“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔……”音色独特的乐器声从多媒体室传出，这是小学部李卓恒老师在上音乐课。
　　看到孩子们手里拿着的独特的乐器，小编一下子就喜欢上了，它叫—— 中华小四弦。

　　李老师“奏响”中华小四弦《小池》一课。在课堂上，李老师结合精美简洁的课件并声情并茂地朗诵《小池》，引导学生感受诗句的情感变化与韵律起伏，再结合中华小四弦弹奏，让学生了解作品的文化内涵、情景意象，感受诗词古韵的美，培养学生热爱中华优秀传统文化的情感。

　　01.中华小四弦 传承中华美易学易携带、便于集体教学但音量又不会过大的小四弦在德胜小学部开展了一年的教学一下子成了孩子们心中的热门乐器你感受到课堂上孩子们清脆的笑声吗？
　　《小池》的作者连用“荷花”“蜻蜓”“树荫”等丰富意象，呈现了初夏池塘清新的景色，细腻描绘出自然生命的朴素。在李老师的指导下，学生不仅品味了诗歌的文辞之妙，更懂得用音乐抒发内心情感。中华优秀传统文化的魅力不仅有利于培养学生的审美情趣，更有利于塑造学生积极向上的人生观和价值观。

　　02.中华小四弦 探音教新途李老师的课堂得到了听课老师们的一致好评。随后，老师们发表了各自的观点和建议，并希望能在各学部推开类似教学模式。
　　德胜幼儿园李嘉君老师：“老师把知识讲解得简单透彻，学生的参与度很高。”

　　德胜学校初中部汪洋主任：“短旋律练习和重难点解决的时候李老师采取先唱谱子再练习弹奏的方式，注意了教学环节之间的衔接。”

　　德胜学校初中部杨石奇老师：“课堂风趣幽默，教师个人的独特魅力深深吸引了学生，基本节奏可以换一种中国风的鼓点，将更有独特韵味。”

　　德胜学校初中部肖倩老师：“师生配合度很好，在课堂中充分体现了教师的引导性作用。”

　　德胜学校初中部郭晨老师：“音乐与各学科相融合是目前的发展趋势，也是我们一直在关注的问题，每一个教学环节都有内部联系的。在朗诵的过程中可以把图片变成视频，在每句诗词出现的时候教师引导学生弹奏，这样更能从视觉、听觉和触觉上感受这首诗所表达的意境。”

　　德胜学校初中部姚晶老师：“初中部也可以加入类似这样的教学模式，提高学生课堂参与度的同时引导学生了解与认识音乐背后的文化背景。”

　　03.弦歌雅韵 传承创新学习中华小四弦，不仅可以培养学生的乐感、节奏感，在团队协作、积极乐观态度的培养等方面也有着深远影响。孩子们在轻松的氛围中享受音乐的快乐，课堂氛围活跃，孩子更自主、课堂更有趣。

　　德胜学校小学部叶雯玲老师目前，我校正在选修课中推开中华小四弦教学。“目前中华小四弦课堂教学内容，都是通过我们小四弦组的老师对已出版的小四弦教材和根据本校学生的实际情况共同研讨和制定的，目的是为了让我们的教学内容能达到统一。”小学部叶雯玲老师介绍。

　　中华小四弦进入音乐课堂，为德胜教育集团各学部音乐教育开辟了新途径。让我们把这种乐器作为文化传承的载体，让学生感受到更多的音乐魅力。

0