创造力如何培养？初中生也能当作曲家？昨天“杨浦区第二期中青年骨干教师团队发展计划”项目展示活动上，上海市育鹰学校教师张颖出展示了团队的教学成果——链接生活经验与音乐创作。任务驱动达成单元创作目标，愉快的体验中，音乐创作不再是难事。

　　“杯子舞”走红网络是因为强烈的节奏感带来了愉悦的感受。在音乐课上，不仅要能听、会演，还要尝试创编。学生们从反复聆听、模打节奏，律动身体，感知“杯子舞”音乐要素，到个体技能训练形成表演“杯子舞”的肌肉记忆，合作表演展现更强烈的艺术表现。“杯子舞”激发了学生们的创造力，在随后举办的“为校合唱队创编杯子舞伴奏”大赛，学生参与积极性明显提高，最后也收到了许多有创意的作业，这让张颖出很高兴。

　　“音乐创编”是音乐课程中的一个环节，但课时较短总是“为创作而创作”，难以达到真正的创造力素养培育。张颖出和团队成员一直在寻求解决方法，每次在网络上看到创编方式，都会仔细留意，思考可行性。

　　为了让同学们从身边入手，团队举办了“创编下课铃声”的活动。展示活动现场，建设初级学校学生赵晨鑫创作的《美妙的下课铃声》给大家留下深刻印象。还有学生下课后来找到张颖出，希望老师可以指导他们组建乐队，用自己身边一些小道具，弹奏出美妙的音乐。

　　教师团队探索通过课内外融合引导，让学生的创作从单纯模仿转化为自主行为，进而提升音乐创作能力。团队在区教研网络平台上建设“音创课堂”，上线之后受到学生、老师、家长的一致好评。截至上周，团队共发布17期，浏览量达到了7500多次，更有课程被全国、市级音乐教学平台录用。未来会有更多教研力量参与其中，师生对象也将从杨浦区扩展到更大范围。
 

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