开展围绕以德育人为理念的教学工作
　　学院在开展以德育人理念的教学工作过程中，音乐教育是一个关键的内容。音乐教育不仅能够帮助学生塑造全面的人格，更可以启发学生思维，提升学生的创造能力。作为艺术和人文素质教育的关键载体，高校音乐教育具有提高大学生审美水平、审美情趣及意识的功能，让学生形成科学的审美观念，陶冶大学生的情操、思想品德以及情感，使学生的艺术想象力及音乐思维得到进一步的扩展，借此来推广优秀传统音乐文化，不断借鉴和融合优秀的多元音乐文化，推动音乐教育向着多元化方向发展。怀化学院在开展音乐教育活动过程中，树立了多元化音乐的观念，不仅促进了音乐文化的交流与融合，更使大学生能够清楚地认识和了解音乐文化的历史发展状况。学校在开展音乐教育工作时，发挥不同教学方式的优势，包括借鉴、赏析以及比较等，对优秀音乐文化的内涵进行解读，构建具有中国特色的音乐文化教育体系，使音乐文化教育的内容更加丰富。在音乐全球化的时代背景下，开展高校音乐教育可以让学生理解、尊重差异化的音乐文化，对不同国家优秀的音乐文化进行学习，了解到更多的音乐知识，并传承和发扬我国优秀传统音乐文化，增强民族自豪感，主动地将我国传统音乐文化进行推广和宣传，扩大我国传统音乐文化的传播与交流。
　　合理安排音乐课程内容
　　音乐文化知识、音乐鉴赏和技能训练是高校大学生音乐教育的主要内容，具有内容广泛的特征。怀化学院在开展音乐教育过程中，为了提升和锻炼大学生的音乐创作思维及创新能力，更好地帮助大学生建立良好的音乐素养，适当地增加了一些音乐实践教学内容。例如：2020年学校举办声乐比赛以及为20级新生开展“织梦、逐梦、圆梦”专题讲座等活动，构建了系统的音乐知识框架。学院设置的视唱练耳、乐理、曲式与作品分析、民间民族音乐概论、和声学、歌曲分析与写作、中外音乐史、声乐、钢琴、器乐、合唱与指挥、形体训练、舞蹈编导、音乐欣赏、钢琴伴奏等课程，有针对性地开展大学生音乐教学工作，通过独特的方式来影响学生的内心情感，让大学生获得真实的学习体验，感受到音乐艺术的魅力与美感。
　　创新音乐实践教学模式
　　音乐的感性材料，与人的心理直接发生关系。音乐的节奏、旋律、织体等都可以直接作用于人的心理，并产生作用。因此，开展音乐教学工作时，必须注重对音乐艺术感性特征的彰显，要调动学生的听觉、视觉及触觉等多种感官，从而对音乐学习对象进行精确化、完整性的掌握。音乐教师要把握好这一点，借助科学的教学方式及技巧，系统地阐述音乐知识，让学生感受音乐的美感，增强学生学习的主观能动性，从而开展自主学习。如针对《同一首歌》进行合唱教学的过程中，教师要引导学生感受歌曲的旋律、节奏、曲式、伴奏等，并对学生进行声部划分，让学生共同演唱歌曲，在切身参与过程中学生可以感受到学习音乐艺术的美好。
　　当前处于新媒体时代，学院创新音乐实践教学模式，通过网络直播为音乐学院学生提供了实践机会。例如：学院提出鼓励学生利用网络平台获取音乐专业知识，弥补自身的不足，鼓励学生利用直播软件进行视唱训练，通过网络及直播平台让学生展示自己的才艺，进而丰富学生自身的实践经验。除此之外，怀化学院还建立了新的教学评价体系，不再以学生成绩为唯一的评价指标，更加重视学生实践学习过程，把学生日常表现及学习态度等综合到一起，使评价体系更加科学合理，进而彰显怀化学院音乐课程学习的开放性，顺从了新时代网络媒体的融合发展趋势，提升了音乐人才培养质量。
　　紧扣新时代要求 培养师资队伍 提升育人能力
　　师资队伍素质直接关系着高校的办学水平。怀化学院一方面通过引进高素质教育人才任教，为了保障音乐教育的多元化，学院长期聘请了一些国内外着名音乐专业领先人才为兼职（特聘）教授；另一方面学院为了提升师资素质，开展了相关知识培训活动，定期开展音乐专业学术交流会议，鼓励学院教师学习先进教学经验，促进教师自身素质的提升，进而提升音乐教学质量。
　　在全面开展高校大学生美育工作的过程中，音乐教育占据着重要的地位。怀化学院在进行音乐教育工作时，树立了多元文化音乐教育理念，科学合理地安排了音乐课程内容，使音乐课程内容更加多元化、系统化，形成完整的音乐课程体系，制定了统一的课程标准，并在实践教学过程中突出了音乐艺术的特点，进而提升了大学生的音乐文化素养，实现了高校大学生音乐教育事业的蓬勃发展。

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