日前，由嘉定师生作曲、编排、演绎的原创诗·乐·剧节目《寒露》在CCTV-15音乐频道《音乐公开课》栏目播出。
《寒露》选自唐代文学家元稹《咏廿四气诗》，由嘉定区音乐家协会主席易凤林、上音附中学生易岱飞作曲，戏剧导演肖思萌编排，嘉定区实验小学师生演绎。
此前，原班人马创作的《大暑》在《音乐公开课》栏目播出，引起强烈反响。今天，就让小嘉带领大家揭开众主创的神秘面纱，倾听《大暑》和《寒露》背后的创作故事吧。
三位“梦想合伙人”携手前行
半年内，两部作品先后登上央视，幕后主创可谓“藏龙卧虎”。作曲者易凤林、导演肖思萌和嘉定区实验小学校长蒋明珠是并肩多年的“梦想合伙人”。
肖思萌介绍，三人因一台晚会结缘，“作曲家”“戏剧导演”“教育工作者”，他们将各自的专业能力聚合，让“音乐”“戏剧”“教育”叠加，迸发出巨大的能量，“晚会上易老师作曲的《游子吟》以舞台剧的形式呈现，让我眼前一亮。我想，如果我们可以为诗词谱曲，再以戏剧的结构融合到教育当中，一定能碰撞出不一样的火花。”
从选词到谱曲、从歌曲到戏剧、从讲台到舞台，不断成熟的运作体系走进嘉定区实验小学，形成“诗·乐·剧”综合实践课程并逐步升级和完善。寓教于乐的学习形式也受到央视音乐频道《音乐公开课》栏目组的青睐，此次两登央视的作品，就是综合实践课程的成功案例。
“戏剧教育不仅是一门艺术课程，更是一种教育方式。我们发动全校师生共同参与‘诗·乐·剧’课程，在实践中学文化、学做人。”在蒋明珠看来，“诗·乐·剧”三门课程相互关联、相互支持，通过参与古诗诵读、剧本编制、舞蹈编排、道具制作、舞台布景等各种形式的艺术实践活动，有助于培养学生健康的审美情趣，增强其人文底蕴。
易凤林介绍，从音乐工作者的角度考量，他希望用音乐的形式让当代学生更加主动地接受传统文化熏陶，“我们的另一位作曲者易岱飞是个高中生，在歌曲创作中，他要用音乐传达诗词的意境，就得深挖诗词的内涵，这让他对古诗词有了更深的理解和感情。”
寓教于乐的“吸引教育”
“孩子们上戏剧课时都热情满满，下课铃响了也不愿结束。”蒋明珠说。
肖思萌表示，寓教于乐的“吸引教育”与常规教育模式相比，更能激发孩子们的内驱力和创造力，“排练时，孩子们总能在肢体和情感表达上给我灵感。他们会主动思考、探索和创造，对诗词、音乐和戏剧的热爱是发自内心的。”
此外，肖思萌还会引导孩子们在家里和父母一起排戏，拉近孩子和父母的关系。“如果我们的教育可以走进家庭，促进亲子关系的良好沟通，这是我们每一位教育工作者最希望看到的。”不但如此，肖思萌还希望，未来这样的多元化融合课程体系能够走出嘉定，到对口帮扶的县、村，为云南德钦、青海久治等偏远地区的孩子们带去更优质的教育。
从“中国唱诗班”起，嘉定区实验小学和易凤林的合作已长达16年。全校师生以“诗·乐·剧”节目展演为任务情境，架构学校综合实践课程。节目以《诗乐文化经典》中的古诗词作为线索，一至四年级分别以《元日》《悯农》《梅花》《游子吟》为例，对中国人的节日、田园诗、中国人的气节、家国情怀进行拓展阅读，展开情境想象，采用合唱、朗诵、情境表演等诸多表演形式，辅以舞蹈、吟诵或器乐表演进行综合表演。《大暑》和《寒露》丰实了《诗乐文化经典》的内容，亦为嘉定区实验小学的“诗·乐·剧”课程增添了亮色。
