印象最深刻的一位音乐老师，是在《放牛班的春天》里面。
　　马修带着一包乐谱来到“池塘之低”学校，此时他的人生也在池塘之底。一个在战后毫无用处的音乐家，一个毫不起眼的老实人。一群熊孩子哪里会把他放在眼里。但他关心孩子，每天晚上去监督他们按时入睡，也是在这时候，他发现了孩子们的兴趣，原来他们喜欢在睡前唱唱歌。他为他们一一分声部，建立放牛班合唱团。自从开始排合唱，开始表演，孩子们的人生忽然有了目标和意义，他们不再制造麻烦，而是创造美好的音乐，进步飞快。马修点燃了孩子们对音乐的热爱，给青春期躁动的灵魂递去一支小火苗，点亮了他们的人生。这份热爱就是取之不竭的火种，将会温暖孩子们的漫长人生。
　　比如音乐教学。钢琴老师太多了，有一些考过了十级就来挂牌教学，会弹几首乐曲就在小区开班授课了。考级本身是业余的，就算考过十级也是业余钢琴师，很可能离职业演奏者相距甚远，这样的老师未必胜任教学。这不是贬低业余者，而是音乐教育需要最好的师资，一位不合格的老师会毁了三代人的音乐天赋。
　　很多音乐人选择当老师往往带着一种挫败感，觉得自己的演奏事业没前途了，只好来教学。他们认为自己是钢琴老师，只负责教弹琴，其他的不在教学范围。这就是为什么70%的琴童都在钢琴前动动手指，完全不知道音乐是怎么回事。但教育是什么？是“一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，这是一份关于爱与热情的事业，是理想主义者为之奋斗终生的使命。
　　音乐教育能为孩子做什么？
　　首先，帮助孩子重新赢回注意力。这是一个注意力稀缺的时代，但没有专注力很难成事。台上一分钟台下十年功，台上两小时的音乐会，要求台下成倍时间的集中注意力，弹钢琴也要求发动人的全部智力，让手、眼、耳、脑、脚完美协作。因此学音乐其实也在训练专注力，培养孩子心无旁骛的好习惯。如今的孩子智商都很高，决定他未来事业的成败，往往在于他的专注力。
　　帮助孩子学会学习，学会战胜困难。大部分小朋友都喜欢画画超过了学乐器。对他们来说，画画怎么画都好看，但弹琴不一样，音符错了就是错了，节奏乱了得重来，需要一遍一遍地磨练，这就是在与人的惰性作斗争，学琴自然辛苦。但这个过程非常珍贵，这会让孩子了解坚持就会有所收获，学会循序渐进地进步，学会为一项事业持续不断地付出努力。
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　　当然最重要的，是前面讲的，帮助孩子找到人生的乐趣。
　　可是在我们的音乐教育中存在了很多年的问题，如今依旧存在。
　　比如，以前的钢琴课，家长棍棒教育，如今严格要求孩子的家长其实很少，大部分家长会故作潇洒地说，我们家孩子学着玩玩就好了，陪孩子上课只是心不在焉地刷手机。家长不做榜样孩子怎么会热爱音乐？没有家长的配合，音乐课就很难持续、深化和专业化。
　　孔子说，移风易俗，莫擅于乐也。音乐可以教化众生，培养人的优雅气质，可以建设一个蓬勃向上充满生机的社会氛围。或许对孩子来说，更重要的是音乐可以让他们发现世界的丰富与神奇。一个拥有健康和良好心态的孩子，不管经历怎样黑暗的人生低潮，不管世界如何让他失望，不管他人如何对待他，他都可以为自己找到快乐，都可以勇敢做自己，这才是孩子生命中最大的底气。

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