县管校聘、首席教师、银龄讲学计划等一系列改革正在有序的推进，有的改革正在试点阶段，有的则早已推行。如2018年的银龄讲学计划，去年招收2000人，今年扩招到4000人。这些经验丰富的老教师，下到农村学校补充了农村学校人手不足的问题。有的老教师通过讲公开课，把自己宝贵、丰富的教学经验传递给更多的人，有的运用自己的管理经验帮助校长治理学校把学校打理的井井有条，有的走进课堂听课直接帮助经验不足的青年教师成长。总之，受聘老教师以每年2万元每月不足千元的工资，志愿来到条件艰苦的农村，这种精神就激励鼓舞了不少青年教师的干劲。
首席教师制度也好，县管校聘政策也好，都是为了均衡城乡师资差别，吸引大批优秀人才到农村任教的一种鼓励手段。在各种奖励措施的带动下，农村教育发展迎来新的契机。但笔者认为，银龄讲学计划招聘人数太少，解决不了中西部农村缺教师的问题。首席教师制度，获益的人数太少，也起不到太大的激励作用。县管校聘制度，更要因地制宜，本身就缺编的情况下，这样改革的意义也不大。
中西部农村教师还有很大缺口，特别是专业课的体音美教师。体音美属于艺术生，从小学开始学习音乐、舞蹈、美术什么的，到大学毕业，至少也要花费十几万以上。好不容易大学毕业，进了教师队伍，每个月却只有2000多块钱的工资，也难怪这几科招不到教师。招不到教师怎么办？要么合并班级，要么语文教师兼职音乐，数学教师兼职体育，英语教师兼职美术。担课这么多，也没有课时费，有才能的青年教师就想办法调走了，进了城区学校，多少有点超课时费。说是主科教师兼职副科，可这些专业性极强的科目不是谁都可以兼任的。只好形同虚设，开不了这些课程，中招是要考试的，家长们不干了，纷纷把孩子转到城区学校。其结果就是城区学校人满为患，乡村学校门可罗雀。
发展农村教育，归根到底还是要从提高教师工资上做文章，乡村补贴300块钱、500块钱太少，还不能充分调动青年人的积极性，必须要成倍增长或比城区教师高1000到2000元左右，这样的幅度才能让优秀教师下得来、留得住。
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