音乐教育专业的同学和老师，相对我国庞大的人口基数来说较少，为了市场需求和满足人才建设的要求，我国的教育一直在发展改革，培养更多的专门性人才，自夏商周以来，教育系统就已经建立起来了。
　　音乐不仅可以陶冶情操还可以为人们的创造力提供灵感，现在不管是各行各业人们主要看中能力和学历以外，更加看中就是创造力。
　　目前我国的流行音乐也是深受年轻群体的喜爱，如今的流行音乐已经成为人们生活中不可或缺的一部分了。
　　音乐教育一般都是从小时候培养，我国的儿童教育提供多学科共同发展的理念，运用所学知识，将音乐深入的融合到中小学教育当中。
　　音乐对一个人、一个国家和民族来说都具有非常重要的意义，在我国北宋时期就已经体现得淋漓尽致了。
　　发展音乐教育不单单要注重儿童教育也要注重高校音乐教育，在我国高校音乐教育中有很多还是以之前的老教材为主，还是以红色歌曲为主，很少的回去那当下比较流行歌曲去进行授课，包括一些和声体系有的用的还是前苏联时期的音乐教材，音乐认知的起点都已经过时了，怎么能够人们对音乐产生热爱和创造力。
　　音乐创作、展现，再到人们欣赏，这个过程体现音乐从起点的一个发展，在发展过程中体现创造力和不确定因素，这是这些不确定因素才让音乐有了向前发展的动力。
　　怎样做好音乐教学工作，保证教育质量，培养更多的音乐人才，是当下音乐领域培养的一个重要话题，加强对教师对学生监督，让更多的的兴趣知道融入课堂，然学生可以有更多的实践机会。
　　改变传统的教育模式，突破固有的模式，关注教育本体的发展和环境，让学生更多的多元化情景体现，形成本国特色教育。
　　语言表达、旋律配唱、和声应用等都是提高音乐素养的核心和基础。不管是学前教育、基础教育、高等教育、成人教育等都要以这个为核心和基础。
　　在我国北宋时期之所能够形成教育体系，最大的原因是文化的广泛传播，现在社会虽然不缺音乐传播途径，但是很大一部分音乐的传播在向相反的方向进行，比如抄袭、口水歌或者拼凑等等，这种烂大街的音乐，让听众们去听，不仅仅是普通听众，就连音乐人、歌手等音乐专业人士也都会被这种音乐充斥到耳朵当中，有可能会叫不出名字但是一定都会听过。
　　从音乐视野，来解读研究音乐教学，还需要共同努力，让更多的人创造层次，激发贯穿于音乐始终的创造力，基于此，以创造为理念，探讨其内涵及价值给出可操作的绪论。

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