日前，惠州市、博罗县文明局和县教育局组成考评验收组，对博罗县柏塘车田小学、公庄南溪小学、石坝三嘉村小学等7所2017年申报创建乡村(城市)学校少年宫建设工作进行考评验收。博罗各学校少年宫紧紧围绕培养全体学生的艺术兴趣爱好为出发点，以培养学生的兴趣、爱好和满足学生课外活动要求为目的，充分发挥乡村（城市）学校少年宫的特殊教育职能，努力打造成为未成年人思想道德建设、综合实践能力培养的重要基地。
　　健全组织管理创新管理方式
　　博罗县各乡村（城市）学校少年宫均以“科学管理、运行高效、富有特色”为目标，成立了由校长任主任，副校长为副主任的“乡村（城市）学校少年宫”领导小组，并制定《少年宫工作管理制度》、《少年宫活动安排表》、《少年宫辅导员工作职责》等规章制度，切实保障“乡村学校少年宫”的建设与活动。各乡村（城市）学校少年宫通过健全机制 ，强化了乡村学校少年宫责任队伍建设，明确各方面的工作职责，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，确保少年宫创建工作的有序发展。如：杨村中学创新性地引进家长义工参与学校管理，共同加强和促进未成年人的教育，他们深入宿舍、教室、饭堂，检查督促学校各项工作的开展，为学校管理提出了许多宝贵的意见和建议，促进学校的健康和谐发展。

　　整合基础资源建设高素质队伍
　　各学校充分用足用好现有资源，通过“一室两用”、资源共享的方式，将学校现有音乐室、舞蹈室、书法室、图书俱乐部、阳光书吧、心理辅导室等场所，作为“城市学校少年宫”的活动场地，并利用教师学生作品、自制卡片、名人名言等加强环境美化。如：龙溪中心小学在总长达300米的文化墙上布置了校训、办学理念与目标、名言警句、德育小故事、师生书画作品、学习传统文化心得体会等，让学生每天沉浸在浓厚的文化熏陶中。

　　据悉，博罗各学校依据“专兼结合”的原则，着力建设高素质的辅导员队伍。积极招聘和动员有能力承担课外辅导活动的退休教师、文体骨干，民间艺人等担任志愿辅导员，充实师资力量。如：龙华大鼓是博罗县的非物质文化遗产，龙华中心小学把它作为特色校园文化来打造，聘请了龙华大鼓的主要传承人之一李满池老人给学生授课示范。
　　学校积极开展特色活动挖掘学生潜能
　　博罗各乡村（城市）学校少年宫设置形式多样、内容丰富的活动项目供学生选择，自主参与。在活动项目设置上潜心思考、精心设计，并结合各校实际，因地制宜，充分利用好校园周边资源开展一些学校少年宫特色项目，让乡村（城市）学校少年宫的学生孩子综合素质的得到更好的提高。

　　罗阳中心小学开设“围棋特色”项目引入惠州市清源棋院专业围棋教练授课；2012年秋季学期开始，正式开展先从一、二年级开始开设每周一节围棋课程，并把围棋课纳入学校少年宫课程，兴建了一个高标准围棋室，添置了一套围棋设备设施。逐步达到全校学生人人学习围棋、人人了解围棋、人人会下围棋，并发掘和培养出围棋尖子人才，旨在弘扬中华民族文化，让学生通过围棋收获智慧。

　　罗阳第四小学设立美术“创意坊”，以“艺术长廊”、“艺术园地”、“班级艺术角”为美术特色教育阵地，发动师生，对校园文化、班级艺术等进行了系统的设计和建设。自2017年罗阳第四小学城市学校少年宫创建以来，美术“创意坊”收到很好的成效。

　　罗阳第五小学以打造六艺书苑、文明校园为契机，让经典诵读与校园文化融为一体。围绕打造“六艺书苑、文明校园”的目标任务，学校将经典诵读融入礼、乐、射、御、书、数新六艺园区及其配套校本课程建设之中，为学生创设一个既有传统文化气息，又具现代文化氛围的学习环境。如：孩子们在乐园学习剪纸书画，泼墨挥毫，熏陶艺术气息；在礼园学习圣贤礼节，知书达理，学做美德少年；在御园展示才艺，谈古说今，展现儒雅学识。学生可以在疏柳亭上诵读、修身石旁挥毫，大舞台上展演，用自己的方式与经典对话，与圣贤同行。为培养学生的人文素养，让学生从中国经典作品中汲取精神营养，各乡村（城市）学校少年宫坚持开展经典诵读活动。
　　博罗乡村（城市）学校少年宫开展各校特色活动项目使广大孩子都有机会参加，既培养了孩子们的兴趣爱好，又让孩子们享受到活动的乐趣，充分发挥了学校少年宫的育人阵地，推动了素质教育由课内向课外的延伸，让乡村少年儿童真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，让孩子们实现快乐学习、全面发展、健康成长。（博罗文明网）

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