近年来，随着课程改革和素质教育的发展，重庆市璧山区对音乐教育的重视程度不断提高，音乐教学方式、音乐教师能力培养迎来了一系列新的变化，璧山区中小学音乐教育也呈现出多点开花的良好局面。 　　音乐公开课
　　强化教师手艺让师资队伍更“专”
　　音乐课程标准指出，教师要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品和所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生。
　　“能不能立足课堂让课标中音乐学科的核心素养落地生根，给孩子们最专业最适合的音乐教育，提高音乐教师的专业技能，是最为重要的。”璧山区教委教科所音乐教研员李静告诉记者。
　　近年来，璧山区教委高度重视音乐教育，设立美育专项资金，用于教师培训、音乐器材购买、活动比赛开展等，促进各中小学音乐教育全面发展。加大音乐教师招聘数量，充实音乐教师队伍。在招聘时，对音乐教师的要求不止局限在单一的“会唱歌”，还立足专业特长，招聘声乐、钢琴、舞蹈、器乐、合唱等不同专项技能的专业的人才，让音乐教师能发挥特长惠及全区的中小学生。
　　李静介绍，为了提升璧山区音乐教育师资队伍的整体“手艺”，根据璧山区教科所长期规划，音乐教师每2年开展一次基本功比赛、器乐进课堂专项赛课，每3年开展一次综合课型现场赛课，新入职音乐老师实行一年一赛，鼓励和激发老师相互学习，相互交流，促进专业提升，促进课堂提升，推动音乐教育不断向前发展。
　　此外，璧山区还定期举行教师专业素养提升培训。近三年，来自市教科院、市教委、西南大学、重庆师范大学、重庆文理学院，重庆市歌剧院等市内外专家教授开展的声乐、钢琴、合唱指挥、小器乐技能及课堂教学在内的培训已接近20场，让教师们受益匪浅。 　　对音乐教师开展器乐培训
　　组织音乐教师“走出去”交流学习的机会也不少。
　　10月23日，璧山区部分骨干音乐教师来到沙坪坝区教师进修学院交流学习，沙坪坝区音乐教研员林瑶以欣赏课《木偶的步态舞》为例，探讨音乐作品的分析，曲式结构、主题旋律、演奏乐器的音色特点，演奏姿势等。
　　“教师们都十分珍惜每一次学习的机会，尽管培训常常在周末，但从来没有人请假，老师们都期望将所听所学，挖掘出更多有效的音乐要素，把更好的课堂带给孩子们。”音乐教师们热爱专业、追求进步、肯学肯钻的精神让教研员李静十分赞赏。
　　今年4月成立的璧山区教师合唱团是一支具有一定专业水平的艺术团体，通过定期训练、专家指导、参加比赛，培养了一批合唱、舞蹈骨干教师队伍，更好地服务了美育教学。在刚刚结束的2019年重庆市中小学生艺术活动月系列活动中，璧山区教师合唱团获得市级教师合唱专业比赛一等奖的优秀成绩，极大地鼓舞了老师们学习专业的兴趣。
　　丰富教学方式让音乐课堂更“活”
　　今年3月7日，在璧山北街小学召开的全区中小学音乐老师教研会上，一场关于小器乐进课堂的高效课堂教学展示让前来观摩的老师们耳目一新。
　　“孩子们，在学习之前，先听老师吹奏一遍今天学习的曲子《忆江南》，先熟悉曲调，等会我再会吹奏一遍，这一次，大家要用心去感知曲子的情感内涵。”教学开始前，王莉老师通过聆听的方式，让孩子们理解曲子的内容。在接下来的练习中，王莉老师鼓励学生尝试合作的方式，运用不同形式大胆创编表演。
　　在王莉老师的教学里没有一遍遍重复的练习，也没有没完没了的跟学，更多的只是从旁适当点拨、指导，把更多的表现和发挥的机会留给了学生。
　　在展示环节，每个学生都自信地走上舞台，将自己编排的成果大胆展示出来。有的负责吹奏，有的负责演唱，还有的加入了其他音乐的元素，学生们对乐器吹奏技巧的熟练掌握、配合的连贯性、表演的创新方式给在场观摩老师带来了一个个惊喜。
　　“传统的教学方式以教师为中心，忽视了学生的主体作用，这种填鸭式的教学方式使学生不敢张嘴唱、不愿上台展示自我，个性得不到发展，也就容易丧失对音乐的兴趣。而经过课堂改革，我们想要达到的是学生从‘唱起歌’，到‘唱会歌’‘唱好歌’的转变。”李静说，音乐教育并不是要让每一个学生都成为音乐家，而是以音乐素养为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的表现能力、审美能力、创造能力。

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