历城二中的艺术教育走出了一条怎样的特色路?它的成功能给其他学校带来哪些借鉴?为解开疑问,记者近日走进这所学校寻找答案。

　　15年前在农村老校区

　　钢琴就是学生必修课

　　步入历城二中,远远就能看到一栋圆柱外形的独特建筑,那就是闻韶艺术馆。这栋艺术馆可不容小觑,里面设施完备、功能齐全,既有高标准琴房,又有器乐排练厅；既有专业合唱排练厅,也有配备多媒体教学设备的音乐教室；既有5个近200平米的现代化舞蹈房,也有一间能容纳1500人的演出大厅。其中,演出大厅里的舞台可升降,能供合唱团等艺术团队演出排练,还可承接各类大型演出。

　　“学生们学习累了,可随时到琴房弹琴放松,舞蹈团、国乐团、合唱团也有了更宽敞更专业的排练厅。”“高大上”的艺术馆成为来校参观老师们的必到场所,每一次给大家当“讲解员”,学校艺术团团长赵立秋都充满了骄傲与自豪。

　　历城二中为何如此重视艺术教育?校长李新生回忆,早在2004年,他们就在位于农村的老校区买了30多架钢琴,从初中开始全员必修钢琴课。“我们开设钢琴课并非仅仅让孩子会弹多少支曲子,而是重在培养孩子的自信意识,提高综合素养。”

　　自2018年搬进新校区,历城二中有了规模和配置全国领先的艺术楼、陶艺馆,为有艺术特长的学生搭建了更高的发展平台,学校艺术团也应运而生。赵立秋向记者介绍,艺术团下辖国乐、舞蹈、合唱三大社团,共有三四百名学生,其中既有艺术特长生,也有对艺术感兴趣的普通学生。“每天傍晚,学校的艺术楼里都灯火通明,热闹非凡。”

　　见证艺术团一步步成长起来的赵立秋认为,学校艺术团之所以发展非常快,不仅是因为有个好平台、好校长、好团队,更重要的是学校找到了对学生的培养方向。

　　不光任课老师教

　　还有大咖来指导

　　担任学校艺术团团长的赵立秋告诉记者,学校目前有26名音乐老师,固定外聘教师20多人,而将各专业领军人物集聚在此的目的,就是要打造历城二中艺术教育的特色品牌,“历城二中不需要用艺术来宣传成绩,但这些年艺术教育确实一直在做锦上添花的事。”

　　赵立秋最早在一所农村小学任教,作为音乐老师的她,硬是把没有任何专业基础的学生带到了山东省大剧院的舞台。后来由于工作需要,赵立秋调入历城二中,今年已是她在这所中学任教的第10个年头。回忆起初来历城二中的情景,赵立秋坦言“压力很大”,一是学校里一个特长生都没有,二是普及性的艺术还不被理解。“在这所学校里,音乐教师能有用武之地吗?”

　　一边顶着压力,一边却暗自咬紧了牙关,赵立秋硬是用两年时间建起了一支比较稳定的舞蹈团队。2012年,全国第四届中小学展演在青岛举行,她带着原创作品《梦荷》,和学生一路过关斩将夺得大赛一等奖,这个作品后来又获得了泰山文艺奖。

　　赵立秋说,历城二中的特长生一参加比赛,都会习惯性地拿奖,且不出意外都是一等奖。然而,频频获奖并没有让她满足,她反倒认为自己“太功利”。“孩子作为特长生来到学校投靠我,我给他们什么了?比赛和获奖,就是我的教育目的吗?我能不能把他们培养成更高层次的艺术人才?”

　　最终,赵立秋在2014年确定“要真正培养学生,不能把学生当成比赛的工具”的目标。也就是从那时起,学校开始邀请一些“泰斗级”的艺术家为学生指导,但由于学习时间有限,赵立秋仍感觉学生“吃不饱”。

　　在艺术团成立后,国乐、合唱、舞蹈等团队的学生开始能得到省内,乃至全国大家的定期指导,其中就包括全国知名的笛子演奏家、音乐家和指挥家曲祥。

　　就算明天期末考

　　今天也不停艺术课

　　有的学校音体美课程在期中、期末考试前,都被临时取消。但这一情况在赵立秋看来并不正常,“我们在对音乐老师的管理上非常严谨,每一节课都是有目标的。学校里也从来没有‘明天考试,今天停课’的情况。”一位学生说,在历城二中,他们所上的每一节艺术课几乎都是在期待和满足中度过的。

　　历城二中艺术团除周日下午集训外,每天还要保证学生一个多小时的训练。一位老师说,在他们学校,艺术老师是没有寒暑假的,“因为在艺术团的培养方面,只有利用寒暑假,才能把孩子集中起来做更系统地训练。”

　　为了解决教师子女的艺术需求,学校提出“先把教师家属院孩子的艺术素养培养起来”的目标,艺术老师们周末给老师的孩子上课,小课学习人数已达180人。另外,2017年开始,历城二中创造性开展了艺术公益活动,成立了“历城二中艺术团国乐公益团”,面向整个济南市中小学,选择80多位热爱音乐、热爱国乐的学生,来实施公益培训,并且不断优化升级团队培养模式。

　　在历城二中,艺术老师的工作节奏如何?赵立秋说,举例来说,在今年暑假两个月的时间里,她断断续续休息了八天,“平时一周中最奢侈的一天,就是周日上午可以睡个懒觉。其他时间并非学校不让休息,而是感觉使命在身不敢休息。”

　　如今,在培养好有艺术专长的学生的同时,赵立秋面向更多对艺术感兴趣的孩子,开设了各种门类的“普惠性”艺术课程:乐理课、舞蹈课、艺术赏析课……不仅如此,在正常的音乐课以外,还通过外聘专家对他们进行各项艺术特长的培养。“真正的艺术教育不是为了升学,我们的目的是希望所有学生都具备应有的艺术素养,成为未来人生重要的‘先修课程’”。


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