吴双是山东师范大学2014级音乐学专业的研究生，最近她和同学正忙着排练歌剧《流亡曲》。“参加歌剧表演，亲身体会歌剧角色带给自己的冲击，感觉自己的视野一下子开阔了，心和祖国一下子就贴在了一起，太过瘾了。”吴双告诉记者。

　　把艺术教育融入学生的生活，增加学生的内心体验，让艺术内化为学生人格的一部分，是山东师范大学近年来一直坚持的做法。

　　把课堂搬上舞台，师生同台打造高雅艺术

　　“我们把很多经典的艺术作品搬上舞台，让学生在角色体验中，提升技能，开阔视野。”音乐学院院长李海鸥教授说，“对学生而言，把每一节课当成一堂课和一次准演出，效果截然不同。师生同台演出，学生耳濡目染，身临剧情之中，很容易进入角色，艺术表现力提升非常明显。有时候会发现，学生每演出一次，水平就会提高一大截。”

　　音苑剧场是山东师范大学音乐学院艺术实践的常规项目，已办了25年，在这个小剧场里，每个周末都会上演红色经典剧目，《江姐》《党的女儿》《野火春风斗古城》等一大批经典作品被搬上艺术舞台，老师和学生同台演出，一个角色分别由师生扮演，师生在表演中互动，在互动中进行艺术指导，一大批优秀的人才脱颖而出。摘得央视第14届“青歌赛”优秀歌手和第21届多明戈世界歌剧声乐大赛男声部第一名的李鳌，就曾是歌剧《党的女儿》的主演。

　　“大学期间，对我影响最大的就是艺术教育实践活动，特别是参加歌剧的演出，在济南、菏泽、淄博、临沂、枣庄等地巡演20场，观众2万余人。文化实践活动丰富了我的舞台经验，无论站在多大的舞台上都充满自信、底气十足。”李鳌说。

　　把教学引入生活，让作品变得有筋骨、有温度

　　“诺贝尔奖不是评价作品的终极标准，在我看来，莫言先生的中国文化底蕴并不怎么深厚，他的作品只知道把中华民族中一些丑陋的、比较阴暗的方面展示出来供人猎奇或者欣赏……”走进山东师范大学的文艺评论课堂，几位同学正在对莫言的作品“拍砖”。

　　“艺术评论要敢讲真话，讲道理，不盲从权威或搞友情褒扬。”山东省首批签约文艺评论家、山东师范大学文学院副教授房伟说，“在文艺评论课上，我们把三分之一的课时给学生，学生以重点作家重点作品的精读为切入点，自己设计选题并登台讲课，培养学生运用历史的、人民的、艺术的、美学的观点评判和鉴赏作品，以此淬炼文艺批评这把利剑。”

　　人民群众是文艺创作的源头活水。近年来，山东师范大学音乐学院青年作曲教师王龙，一直忙碌于主旋律歌曲的创作，他往返奔波于厂矿、工地、农村，经过多次实地采风，与农民面对面交流，与农村儿童心贴心沟通，创作出了歌曲《阿爸的背篼》《爸爸的雪花》《我们是鲜花》等一系列贴近民生、关爱儿童的优秀作品，先后获得“2012全国打工歌曲创作大赛”“CCTV-2010全国儿童歌曲大奖赛”金奖。

　　“文艺创作只有把爱国主义作为主旋律，才能更有筋骨，获得大众的认同。”王龙说。

　　把感情融入事业，在塑造自我中传递正能量

　　艺术教育只有融入感情，才能获得强大的生命力。

　　“刚入校接触专业时，很多同学喜欢写一些观念和意向类的剧本。后来，我们跟老师去拍大型史诗故事片《大火种》，看到著名演员陈瑾在人工暴雨中仰天长叹半个多小时，我们都看哭了。这种敬业精神，一直感染着我，激励着我。”刚刚荣获“2014中国微电影创作大赛”最佳原创剧本奖的邓舟舟说，“现在我和同学们正在章丘拍一部反映‘第一书记’题材的作品，和村民同吃同住，还在村子里种下了蔬菜种子，什么时候蔬菜成熟了，什么时候再把剧组撤回学校。”

　　“我们一直倡导学生从接触原创经典作品入手，开始学生比较排斥。但是带领学生跟剧组参与实战后，很多学生对生活有了深层次感悟，回来的第一件事情就是向我们要书单。”传媒学院副教授李超说。

　　“在学校学习期间，导师除了给我们上课、指导论文，还带着我们写剧本、跑剧组、拍片子、参加影片新闻发布会。电视连续剧《沂蒙》和《马向阳下乡记》在宣传期间，我和20余位同学参与影片网络宣传推广活动。在剧组工作的一个多月里，我们写文章、写花絮、拍剧照……这种真刀真枪的课堂非常过瘾。”研究生李冰说。

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