教育部第2次新闻发布会：答京剧进课堂
2008年2月25日，在教育部举行的2008年第2次例行新闻发布会上，教育部基础教育司司长姜沛民在回答记者“京剧进中小学课程的剧目是怎样产生的”的提问时指出，京剧进课堂的改革的方向是肯定的，至于一些剧目是否合适可以进一步关注，包括大家有什么建议我们也可以学习和听取。
姜沛民说，教育部就京剧进中小学试点工作发出通知，要求在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃十个省进行试点，在试点基础上逐步推开。
他说，随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代现实生活的民族音乐作品可以纳入音乐课程中。同时，音乐是人类文化传统的重要载体，是人类宝贵文化遗产和智慧的结晶，通过学习民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，同时华夏民族音乐还会产生强大的凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀。所以我们在课程标准上对整个民族文化的传承提出了明确要求，里面也包括传承音乐的一些形式。在中小学试行“京剧进课程”，就是根据这个要求，根据现在国家整个弘扬民族精神总体要求而作出的一项重要举措。
姜沛民说，具体剧目的设置，现在有一个专家委员会负责，在今后的工作中还会进一步明确。针对整个试点，是不是有一些剧目合适，我想大家可以进一步关注，包括大家有什么建议，我们可以学习和听取。
王旭明借此指出，有新闻媒体问“去年开学教华尔兹，今年开学上样板戏，请问是不是先问问民意？”，这联系的挺好。需要强调的是今年三月份到明年七月份的时间是试点，不是全面，不是全国大面积推广，就好象华尔兹第一套舞蹈，有七个舞蹈，很多学校把推广和要求给等同起来了，推广是一个含义，要求是必须要这么做。另外试点工作就是在实践中不断完善，所以肯定有这样和那样的不尽如人意的地方。
京剧在争议声中“唱”进中小学课堂
25日是今年春季新学期开学之日，北京各个中小学校的门口再度挤满送孩子入学的家长。在他们交流的育儿经中，“学京剧”成了最新的热门话题。
25日是今年春季新学期开学之日，北京各个中小学校的门口再度挤满送孩子入学的家长。在他们交流的育儿经中，“学京剧”成了最新的热门话题。
新学期开学前夕，教育部宣布将于今年3月至明年7月，在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省市中小学开展京剧进课堂试点，一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段。每个试点省市将遴选10所小学和10所中学作为试点校，试点后将逐步在全国推开。
“让孩子学学京剧挺好的。”女儿在北京东方德才小学就读的卢姓家长说。他认为，孩子从小接触各种艺术会对她的成长有帮助。目前，他的女儿已在同时学习舞蹈和绘画。
但另一位姓张的学生家长却不赞同。她告诉记者，因为上学的竞争越来越激烈，孩子们在学龄前阶段就已“摄入过量”——英语、钢琴、绘画等各类兴趣班几乎占据了孩子所有的课余时间。
“我们也得陪着他们‘加班’。”这位家长难掩疲态：“他们的学习内容越丰富，我们越费心。”
学生“负担重”一直是中国教育难以回避的话题。在以升学为目的应试教育体系内，学校和家长不得不想尽各种办法帮孩子提高成绩，增强竞争力，其中最直接和有效的办法就是加课、补课。
针对京剧入课是否会增加学生负担的这种担忧，教育部的回应是，京剧课不会增加音乐课学时，而是纳入原有的音乐课程之中。有关负责人还强调，此举是为了传承中华优秀传统文化。
“传统文化进入课堂是件好事，但不应只有京剧。”中国艺术研究院研究员苑利说：“北京的孩子可以学唱京剧，但贵州侗族的孩子难道也唱京剧？”
这位学者强调，让优秀文化遗产进入课堂，就是要保护文化的多样性和独特性，就应充分调动地方的积极性，把各地标志性的文化遗产找出来，再由专家选择进入课堂。这样，各地的文化精品就可以通过主流教育的途径传承下去。
教育部主管京剧进课堂工作的体育卫生与艺术教育司负责人日前在接受媒体采访时表示，京剧作为国粹入选无可厚非，试点不会扩展到其他戏种。试点京剧教育不是为了把学生变成票友，不能看作是特长教育。
在此次试点推出前，北京的黑芝麻胡同小学已开设京剧课近两年。校长杜军说，学校曾对120名上过京剧课的学生进行无记名调查，课后仍对京剧没兴趣的学生只有1至2人；大多数学生表示，他们可能不会去买票听戏，但很喜欢类似课程；还有30至40人表示，他们因这门课而喜欢上了京剧。
在15首唱段中，《穷人的孩子早当家》《都有一颗红亮的心》等经典“样板戏”京剧唱段都有入选。虽然不少家长对这些产生于特殊年代的“样板戏”怀有感情，但却对孩子能否理解持怀疑态度。
中国京剧院院长吴江参与了中小学京剧课教材的编写工作。他表示，15首唱段是在广泛征求中小学教师和专家意见的基础上遴选而出的，代表了京剧艺术的主要特点。
吴江强调，孩子们能否了解并喜爱京剧的关键是教师。为此，教育部将于今年3月专门组织开展试点学校音乐教师培训工作。
北京市教委体美处副处长王军表示，当前中小学生普遍存在民族文化艺术鉴赏能力降低问题。京剧课教师不能简单教授演唱技巧，而应将曲目背后的故事作为教学的主要目标。
中国戏曲学院教授赵景勃表示，现在很多国家都把有民族特色的文化纳入基础教育中，这种试点应该倡导和支持。
