三个月前，我们一家人来到这座吸引著世界各地无数移民而魅力无穷的城市―温哥华。和许许多多的移民家庭一样，初来乍到我们便感觉到在这里最受益的是孩子，所以“为了孩子”似乎已经成为很多大陆移民的理由。我们并非这条理由而登陆这块热土，但加拿大的学校教育确在这短短的三个月里施展了它的魅力。
　　女儿九岁，就读于当地学校的四年级。报到这天学校办公室的老师热情地接待了我们，并分别介绍了女儿的班主任和专门负责补习英文的（ESL）老师，还有学校的假期，本学期内的重要活动。接下来女儿被领到所在班级，班级里的副班主任马上为女儿安排了座位。我们离开后很担心女儿在这样一个全新又陌生的环境里，会感到孤单或被排斥。对于一个年仅九岁的孩子，第一天投入到一个完全不能用语言来沟通信息的环境中，是一场严峻的考验。她将如何面对金发碧眼的班主任？如何与同学进行第一天的交流？我们焦急地等待著放学时刻。终于，女儿的身影在校门外出现，当她看到我们时，兴奋而迅速地向我们奔过来，高喊著：“学校太好玩了！太棒了１。
　　回到家，女儿开始津津乐道地讲述第一天上学的每一个细节，我们的担心随之烟消云散。同学很友善，班上有几位华裔学生，女儿说他们都很愿意主动地帮助她翻译老师布置的作业，与国内学校不同的是班主任有两位。虽然，她听不懂老师的讲课内容，但是，能够感觉到老师和同学是友善的，女儿顺利地度过了入学的第一周，并邀请我们下周星期一中午休息时去参观他们的学校，我们欣然同意。
　　一进学校大门，迎面是全校师生在学校活动场上的合影。墙面上被同学装饰得非常漂亮，每个班级的照片都展示在此。来到教室，同学热情的上前打招呼，每一张笑脸都绽现著加拿大多元种族和睦相处的气氛。教室里有一台计算机，同学老师都可以使用，四周的墙上是书架，书架上摆满了图书、教学用具和一些玩具。女儿告诉我们教室里的图书是可以借回家看的，另外还有一间随时都可以利用的学校图书馆，每周有一节图书馆课，老师教他们如何利用公共图书资源丰富自己,并可以在校图书馆借阅书籍。接著我们又被女儿带到了计算机室，宽敞明亮的计算机房里有几个孩子正专心地玩著游戏。除了计算机课外，休息时间和放学后每个同学都可以使用。随后，女儿又指引我们参观了学校的运动教室和音乐室等其他公共场所，还有他们饲养的小宠物。上课的铃声柔和地响起，我们结束了短暂的参观。从第二周起女儿进入了学习的正轨，并且每天放学后要在学校玩上半小时才会回家，晚饭后还要再去学校的运动场玩上一小时。
　　西方基础教育在国内以过于简单闻名。四年级和五年级的学生共在一间教室上课，由班主任和副班主任两位老师共同指导学生，多数时间是分开讲解数学，共同讲解其他课程。四年级数学主要是两位数的加减乘除运算，对于在国内刚刚升入小学四年级的女儿就象玩游戏一样自如洒脱，而当地的孩子还要运用计数器。一天，女儿回家拿出了数学书，告诉我们今天她的作业没有做，因为她没有学过分数运算和小数运算，班主任老师特意借给她了一些参考习题让她回家练习，这次是女儿来温哥华的第一次家庭作业，也让我们了解到西方的基础教育虽然运算简单，但是，学习内容确多于国内的同龄孩子们。
　　学校象有磁力一样吸引著女儿。除了补习英文以外，学校还开设法语课、语言艺术课、体育课、音乐课、个人计划课和数学课等，音乐课学习吹笛子，体育课每周内容不同，除了普通的运动课外，还有游泳、溜冰课。起初我们担心这么多的内容会让孩子感到压力沉重，但是，孩子确具有超过我们成年人意料的理解力和适应力。不知不觉她已经开口说出简单而纯正的英语，并她告诉我们在学校非常快乐。一次长周末假期，女儿说：“真希望星期六和星期天都上学”。于是，我带著好奇心放学后去拜访了她的英文补习老师―Mr. Emsley。Mr. Emsley是一位50多岁很有经验的英文补习老师，他教过许多来自各国的孩子，一眼不难看出他有很好的孩子缘。Mr. Emsley讲话平和、有趣，他告诉我们，女儿刚刚入学时上课有些紧张、很严肃，他想尽办法帮助她打消了紧张情绪。现在她已经可以和大家一样，轻松愉快，有说有笑甚至主动地和Mr. Emsley老师一起表演简单的小节目了。从Mr. Emsley老师的身上我们可以充分地感受到，这个美丽国度基础教育的魅力所在和人文环境的宽松。 又是阳光灿烂的一天，女儿背著书包，兴冲冲地奔向学校……

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