接触艺术教育的孩子学到的远远超过他们所学的艺术本身，在艺术学习的过程中，他们会学到纪律、责任、坚持、倾听、直面错误、时间管理等，同时在学习的过程中，将这些进行了有效组合，从而磨练出属于自己的品格。很多家常常犯的一个错误就是太注重孩子在艺术方面追求完美，弹错一个音符就要重弹，用错一种颜色就要重画，并不是每一个孩子都有与生俱来的艺术天赋，艺术学习最美的地方在于：我们追求完美，但是总是永远无法企及，追寻的过程就是一切。在学校里都会有这么一种情形出现：在孩子们表演的节目中，非要安排几个老师把节目中难以表演的部分承担下来，艺术教育的主体是教育而不是艺术，教育的主体就是学生，即使学生表现的没有老师完美，但是必须让孩子参与这个表演的过程，这样他们才会体会到艺术教育的魅力。
　　艺术教育除了学习艺术创作技能以外，还需要学习艺术背后的情感表达，最常用的方式就是了解对应艺术家的生平。要让孩子们懂得：艺术家的创作是出于表达自己的需要，艺术学习同样如此。很多孩子在学习艺术的过程中，由于被家长逼得太狠，导致对艺术学习出现了排斥感，厌恶艺术学习。这个时候家长就要动脑筋，让孩子就如同艺术家一般，用他们所学的艺术表达自己需要，满足他们，让他们觉得艺术学习可以带来愉悦的感受。
　　一所合格的学校，总会给孩子们体现艺术学习价值的机会，定期的黑板报、班级布置、节日庆典等，但是每当到了学校里搞活动，不少家长总是会发表一些反对看法，特别是考试前的活动，很多孩子会在课间、午休时间、回家的时候练习节目表演、制作活动作品，因为会影响到孩子上课时的状态和回家复习的精力，不提倡不鼓励孩子去参加这类活动。但是对于孩子们来说，他们所学的艺术技能，只有在这样的场合才能表现，获得艺术学习的快乐和成就。除了学校里提供的表现机会，家长更应该在平时的生活中，给孩子表现艺术所学技能的时刻，不一定要给孩子奖励，就是让孩子们觉得有用，比如装修新家时，给孩子的作品预留一个墙壁展示 ，比如在玩短视频拍摄时，用上孩子伴奏的音乐，这都将大大激励孩子学习艺术的动力，减少他们的负面情绪。
　　最后还要谈谈艺术教育中常常出现的一种现象，也是中国家长一直提倡的，那就是一对一进行艺术指导，给孩子取一对一的老师教练。这样做的好处就是孩子的艺术技能提升会非常快，但是损失的也会更多，除了之前提到的，还会失去学习时的快乐、学习时的伙伴，往往一起进行艺术学习的师兄妹产生的友谊是非常牢固的。在国外发达国家更提倡进行团队式的艺术教育，比如管弦乐团、啦啦队等，这样在艺术学习的过程中，还能提升孩子们 交际能力 ，也会让孩子们感受到一群人犯错总比一个人犯错愉快一些，这也能减少孩子们进行艺术学习时的负面情绪。


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