就是父母的一场修行，假设带给孩子的爱是爱如他所是，而非爱如我(指父母)所想，假设尊重孩子是独立的单个，培养孩子的边界感，而非我是父母我想怎样教育就怎样教育，假设教会孩子与人打交道的办法、处理问题的技巧，尊重孩子的身心展开规则，而非用自己的极力斗争换来孩子不输在起跑线上的荣耀，假设父母存在价值感强而不把希望寄托在孩子身上、志向化孩子，假设……假设教会孩子有爱的力气，而非爱的缺乏……
　　维吉尼亚.萨提亚是公认的家庭治疗创始人之一, 她认为家庭的要害使命是塑造人，健康的家庭效果健康的人，功用不良的家庭造就不健康的人。家庭有点像一个工厂，工厂的类型抉择了产品的类型。
　　萨提亚女士认为，一个失掉心爱玩具的四岁孩子的苦楚不会比一个失掉志向作业的成年男性更少，在任何年纪，单个关于失望的领会都是类似的，一个遭到愤怒母亲责怪的孩子与一个遭到愤怒老公责怪的妻子在感受上没有差异。家庭是一个可以学习及展开志向自我的当地，是人类寻找自我的当地，是一个人第一次判别自己是否有价值的当地。在家庭中，他第一次学习他人是什么样的，并学习怎样与他人及世界建立联络，家庭是获得这些基本知识的源泉，而咱们为人父母者，是这源泉的组成部分。
　　阿德勒是一个心理学家，和弗洛伊德、荣格并称为心理学三巨擘，简尼尔森是一名教育学博士，四十年前，简尼尔森根据阿德勒的单个心理学创建了正面管制，后来，琳洛特和简尼尔森一起规划了正面管制的家长领会课，让一般的家长即便不明白心理学也可以对孩子进行有用的教育。阿德勒认为，人是一个不可分割的实体，有自己的一起目的，寻求人生意义和寻求志向，并且是一个与社会和他人不可分割的有机全体，阿德勒认为儿童到5岁左右便构成了日子风格。
　　其家庭关系、日子条件和经验抉择了他往后终身的日子特色。由于人在婴幼儿时期，在生理、心理和社会三方面都处于下风，需求依托成年人才能生存，他们由此必定发生自卑和补偿。当然，这种自卑与补偿在大多数情况下是正常的健康的反应，可以教唆人们完结自己的潜能。但是，假设不能成功地进行补偿，就会发生自卑情结，导致心理疾病的发生。
　　家庭的早期教育对单个的未来影响至关严重。 每个孩子都是带着飞翔的翅膀来到每一个家庭的天使,折了翅膀的天使飞不起来也快乐不起来。 关于孩子来说，父母是对他们的生存具有重要意义的人。 关于成长中的孩子来说，父母是他们学习构成自己蓝图的典范，孩子是根据对父母的言行以及要求的了解来展开蓝图的。

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