厦门同安区特殊教育学校放暑假了，尽管音乐教室里空无一人，但叶海珍的脸上还是露出了轻快的笑容。钢琴、非洲鼓、铃鼓、木琴……教室里这些整齐摆放的乐器，看似普通，却都是她的“法宝”。41岁的叶海珍，从20岁起就一直扎根同安区特殊教育学校，教育聋哑、智力障碍、自闭症、多重障碍等类型的特殊学生，用音乐引导他们一点点进步和康复，掌握一定的生活能力，甚至慢慢融入社会。
　　2008年，仅29岁的叶海珍被评为厦门市道德模范。近年来，她成立“叶海珍名师工作室”，并将重心转向自闭症康复和研究，帮助同安区特殊教育学校半数以上的学生，掌握生活自理能力。
　　不断探索新方法 发现音乐特殊“魔力”
　　“可能在常人看来一点都不可爱的残障孩子，在我眼里真的很可爱。他们一点点的进步很可爱，他们努力和我交流的样子很可爱。”叶海珍说，自己与特殊教育其实早有渊源，在她长大的环境中，有残障人士尽管少了一截胳膊，还能坚强自如地捡牛粪、做农活、骑自行车。因此，叶海珍从小非常敬佩这一份自强。幼年埋下的种子，也悄悄生根发芽了——在家人的支持下，她考取了南京特殊教育师范学校，踏上教学道路。
　　叶海珍是同安人，毕业后回到了家乡，头三年，从每月500元工资的代课老师做起。也正是在实践教学中，她发现了音乐对特殊教育的“魔力”，所以自己钻研进修了音乐课程，成为高招频出的音乐老师。
　　叶海珍不断探索新的教学方法。“有些小朋友喜欢你，不会直接说出来，而是用靠近你的方式来表达，我就一边把他们抱在怀里，一边弹琴带他们学音乐。”叶海珍说，有一次，为了让学生们更好地理解、哼唱歌曲《王老先生有块地》，她把活的鸡、鸭、狗带到了户外课堂上。此外，叶海珍还创编了手语舞蹈和闽南童谣，一时间，她教的歌曲几乎成了全校学生随时随地哼唱的“校歌”。
　　成立名师工作室 创新自闭症个训
　　目前，叶海珍身边的近200名学生，大多是自闭症或程度较重的智力障碍，以及多重障碍患儿。近年来，她也把重心转向了自闭症学生的康复，目前正进行一项自闭症的省级研究课题。
　　与聋哑、智力障碍等她较为熟悉的领域不同，“自闭症小孩被称为‘来自星星的孩子’，不仅几乎不与人交流，还伴随一些刻板行为，所以更难教、更慢学。”叶海珍说。
　　2018年，叶海珍名师工作室成立。这让学校里的特教老师们围聚在一起，拥有了更饱满的克服困难的点子和能量。
　　叶海珍依据不同学生的特点而创新的音乐，成了打开他们心灵的一把钥匙。“有个自闭症孩子总爱扔东西，我就拿个沙包，让他扔在不同的鼓面上，发出不同的音律和节奏，这样孩子更能了解、控制自己。”叶海珍说。此外，细心的她也发现，自闭症人群大多是视觉记忆者，她便按高低音，制成了线条起伏分明的“波浪”曲谱。
　　为了抓住自闭症儿童的黄金恢复期，叶海珍也在个训实践中千方百计想办法。如一个孩子喜欢吃树叶，叶海珍自己试吃了好几种叶子，最后选用了干净的薄荷叶、泡软的茶叶，“塞”到孩子手边，让他入口安全，再慢慢戒除﹔另一个孩子不停抠脸，叶海珍便买了一箩筐刷子给孩子“试用”，避免抠挠破皮的风险……除了带音乐课、做个训康复，叶海珍还常组织送教上门，加强家校配合。
　　“一个自闭症学生，在课堂上和我对视了3秒，我激动得差点流泪。”叶海珍说，两年的训练，终於换来了眼神交流，这一切努力都是值得的。
　　【人物名片】
　　叶海珍，1979年出生，厦门人，厦门市同安区特殊教育学校高级音乐教师。曾荣获全国五一建功标兵、福建省五一劳动奖章、福建省师德标兵、福建省巾帼建功标兵、新中国成立70周年厦门70位优秀女性、厦门市五一劳动奖章、厦门市第二届敬业奉献道德模范、厦门市师德标兵、厦门市三八红旗手、感动厦门十大年度人物、厦门市心欣天使、同安区杰出教师等荣誉称号。

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