一、国家及省市对艺术进中考有何要求？
2020年10月13日，中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，第17条明确“改进美育评价”，要求“探索将艺术类科目纳入中考改革试点”。2020年10月15日，中办国办印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，第11条明确“推进评价改革”，要求“全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。”
我省的中小学艺术教育始终走在全国前列。2017年9月，教育部与江苏省签订《学校美育改革和发展备忘录》，明确到2020年，江苏作为试点省份，在全国率先完成全省范围“初中生艺术素养测评结果计入中考成绩”工作。2018年2月，省教育厅《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》提出，“要将初中毕业生艺术素质测评纳入学业水平考试，合理使用测评结果”。
我市一直坚持把艺术教育作为推进素质教育、促进学生全面发展的重要抓手，高度重视中小学生艺术教育工作，积极探索和推进艺术教育评价改革与发展。2013年，市教育局制定《南通市初中学生综合素质评价方案》，其中，把“审美与表现”作为学生综合素质评价六个维度之一，对初中学生艺术素质进行评价，其评定结果作为中等学校招生录取的参考依据。
制定出台《南通市初中生艺术素质测评方案》，既是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的必然要求，也是贯彻落实国家层面相关政策、推进落实全省学校美育改革试点工作、进一步深化我市中等学校考试招生制度改革的重要任务。
二、艺术进中考对促进学生德智体美劳全面发展有什么作用？
中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》强调指出，“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向”。实施艺术进中考：一是有利于树立正确的评价导向。引导学校、社会、家庭树立正确的教育观、评价观，坚持五育并举，以美育人、以文化人，构建学生全面发展的评价体系。二是有利于中小学艺术教育的改革与发展。引导学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好艺术课程，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调；三是有利于学生核心素养的发展。引导学生在掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，形成1至2项艺术特长。
三、如何保证艺术进中考不增加学生学业负担？
一是按照考试方案，严格控制考试的范围，根据课程标准、教学内容命题，不超出教材范围。二是采取灵活的考试形式，不考死记硬背的内容，根据艺术教育的特点，多出选考题，让学生在考试过程中有更多的选择。三是艺术进入中考，可以有效促进学校开齐开足上好艺术课，让学生在艺术学习的过程中，调适情绪、涵养情操、愉悦心情，有效促进文化课程的学习。
四、学生怎样才能在艺术中考中考出好成绩？
只要学校开齐开足上好艺术课，学生认真参加校内艺术课程的学习，积极参加校园艺术社团和艺术实践活动，就能获得好的成绩。
五、如何确保艺术素质测评奖励性加分公开、公平、公正？
我市多年推动教育部倡导的体育艺术“2+1”项目实验，让每个学生在义务教育阶段能够掌握两项体育技能和一项艺术特长，为学生全面发展奠定良好基础。设计奖励性加分的目的是为了激励学生形成1项艺术技能，提高生活的情趣和品质，奠基全面发展。各县（市、区）教育行政部门明确本地区县（市、区）级、校级加分项目和分值。只要参加校级及以上规范的艺术活动的学生，都有机会申请加分。取得加分的学生，加分项目和分值将在校内公示，接受监督。市教育局将出台专门的配套文件，确保奖励性加分的公开、公平、公正。
六、艺术进中考如何分阶段推进？
坚持“整体设计，三年到位”原则，稳步推进此项工作。
2021届初中应届毕业生，组织实施初中生艺术素质终结性评价，成绩不计入学生中考总分，作为对各地各校艺术教育考评依据。
2022届初中应届毕业生，组织实施初中生艺术素质过程性评价和终结性评价，过程性评价等级与中考录取挂钩。终结性评价成绩不计入学生中考总分，作为对各地各校艺术教育考评依据。
2023届初中应届毕业生，组织实施初中生艺术素质过程性评价和终结性评价，过程性评价等级与中考录取挂钩，终结性评价成绩计入学生中考总分。
市教育局关于印发《初中生艺术素质测评方案（试行）》《初中生艺术素质过程性测评指标体系（试行）》的通知各县（市、区）教育局（教体局）、市经济技术开发区社会事业局、通州湾示范区社会管理保障局、苏锡通产业园区政法和社会事业局，各市直学校（单位）：为贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等文件精神，充分发挥学生艺术素质评价导向作用，加快推进我市艺术教育改革发展，我局研究制定了南通市《初中生艺术素质测评方案（试行）》《初中生艺术素质过程性测评指标体系（试行）》，现予以印发。请各地各学校抓好宣传引导，认真贯彻执行！
附件：1.初中生艺术素质测评方案（试行）
2.初中生艺术素质过程性测评指标体系（试行）
南通市教育局
2020年12月31日
《南通市初中生艺术素质测评方案（试行）》
解 读一、国家及省市对艺术进中考有何要求？
2020年10月13日，中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，第17条明确“改进美育评价”，要求“探索将艺术类科目纳入中考改革试点”。2020年10月15日，中办国办印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，第11条明确“推进评价改革”，要求“全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。”
我省的中小学艺术教育始终走在全国前列。2017年9月，教育部与江苏省签订《学校美育改革和发展备忘录》，明确到2020年，江苏作为试点省份，在全国率先完成全省范围“初中生艺术素养测评结果计入中考成绩”工作。2018年2月，省教育厅《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》提出，“要将初中毕业生艺术素质测评纳入学业水平考试，合理使用测评结果”。
我市一直坚持把艺术教育作为推进素质教育、促进学生全面发展的重要抓手，高度重视中小学生艺术教育工作，积极探索和推进艺术教育评价改革与发展。2013年，市教育局制定《南通市初中学生综合素质评价方案》，其中，把“审美与表现”作为学生综合素质评价六个维度之一，对初中学生艺术素质进行评价，其评定结果作为中等学校招生录取的参考依据。
制定出台《南通市初中生艺术素质测评方案》，既是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的必然要求，也是贯彻落实国家层面相关政策、推进落实全省学校美育改革试点工作、进一步深化我市中等学校考试招生制度改革的重要任务。
二、艺术进中考对促进学生德智体美劳全面发展有什么作用？
中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》强调指出，“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向”。实施艺术进中考：一是有利于树立正确的评价导向。引导学校、社会、家庭树立正确的教育观、评价观，坚持五育并举，以美育人、以文化人，构建学生全面发展的评价体系。二是有利于中小学艺术教育的改革与发展。引导学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好艺术课程，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调；三是有利于学生核心素养的发展。引导学生在掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，形成1至2项艺术特长。
三、如何保证艺术进中考不增加学生学业负担？
一是按照考试方案，严格控制考试的范围，根据课程标准、教学内容命题，不超出教材范围。二是采取灵活的考试形式，不考死记硬背的内容，根据艺术教育的特点，多出选考题，让学生在考试过程中有更多的选择。三是艺术进入中考，可以有效促进学校开齐开足上好艺术课，让学生在艺术学习的过程中，调适情绪、涵养情操、愉悦心情，有效促进文化课程的学习。
四、学生怎样才能在艺术中考中考出好成绩？
只要学校开齐开足上好艺术课，学生认真参加校内艺术课程的学习，积极参加校园艺术社团和艺术实践活动，就能获得好的成绩。
五、如何确保艺术素质测评奖励性加分公开、公平、公正？
我市多年推动教育部倡导的体育艺术“2+1”项目实验，让每个学生在义务教育阶段能够掌握两项体育技能和一项艺术特长，为学生全面发展奠定良好基础。设计奖励性加分的目的是为了激励学生形成1项艺术技能，提高生活的情趣和品质，奠基全面发展。各县（市、区）教育行政部门明确本地区县（市、区）级、校级加分项目和分值。只要参加校级及以上规范的艺术活动的学生，都有机会申请加分。取得加分的学生，加分项目和分值将在校内公示，接受监督。市教育局将出台专门的配套文件，确保奖励性加分的公开、公平、公正。
六、艺术进中考如何分阶段推进？
坚持“整体设计，三年到位”原则，稳步推进此项工作。
2021届初中应届毕业生，组织实施初中生艺术素质终结性评价，成绩不计入学生中考总分，作为对各地各校艺术教育考评依据。
2022届初中应届毕业生，组织实施初中生艺术素质过程性评价和终结性评价，过程性评价等级与中考录取挂钩。终结性评价成绩不计入学生中考总分，作为对各地各校艺术教育考评依据。
2023届初中应届毕业生，组织实施初中生艺术素质过程性评价和终结性评价，过程性评价等级与中考录取挂钩，终结性评价成绩计入学生中考总分。
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