素质教育写进教科书，个人觉得非常有必要，素质教育和升学考试紧密结合。从娃娃抓起。不要盲目的说别的国家如何如何，我们中华民族历来是礼仪之邦。隋朝时期日本有使者就来到我国。大唐盛世的繁荣昌盛，从建筑、服饰、教育文化影响了日本，距今1400年。为什么国人就没有了大唐盛世的遗风了呢？
　　第一:历史文化的传承。唐朝是汉人统治的统一朝代。唐朝时期诗歌文化教育达到了当时的一个巅峰时代，唐诗宋词影响了我们中华民族。元朝开始我们国人素质开始出现下降，这个时期整整一个世纪，明朝时期虽然是大一统时期，但是我们的国民素质整体下降。原因是明朝皇帝大多骄奢淫欲，处于政权混乱时期。清朝闭关锁国以来只有诗书之家，书香门第，官宦之家，接受教育程度达到了当时社会的标准。1840年鸦片战争使我们受到了前所未有的耻辱，中华民族经历了长达一个多世纪的战争摧残。建国后我们的教育大家都知道，这里不必细说。
　　第二:父母是孩子的老师。礼仪之邦，大唐盛世的遗风我们要传承下去。但是同时我们需要学习的不仅是我们的历史，还有现代文明，现代科技和现代素质教育。值得我们深思。我们要学会推陈出新。举例说明:这里又要提到日本，一个合资企业的朋友去日本出差，无意间看到日本的一个五、六岁男孩喝完饮料，把手中的饮料瓶瓶盖放在了垃圾箱的一个桶里，瓶子放在另一个桶里，瓶子上的商标又放在了一个桶里，这时我这位朋友感到非常惊讶！因为他的年龄这么小怎么会如此分的这样清楚。过去和孩子的母亲打了一个招呼，说道，我能问问你家孩子一个问题吗？她回答，可以！朋友就问到小朋友为什么会分的如此清楚，小男孩回答，我爸爸妈妈就是这样啊！是的父母是孩子最好的老师，这是千古不变的铁律。
　　第三:中国的素质教育要进入一个全新时代。现在我们已经处在一个高度文明和快速发现的高科技时代，综合素质的教育问题和普及大学文化的覆盖率要全面提高，日常生活中我们要时刻提醒你的孩子以及家人的素质教育，我们要系统的学习素质教育，从日常生活做起，包括吃饭睡觉，出门，乘坐交通工具，等等一系列和我们息息相关的问题，要从我们日常生活做起，素质与我们日常生活中是必不可少的，教育是我们的立国之本，百年大计，教育为本！
　　据教育部网站消息，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》5年实施情况总体评估报告近日发布，评估结果显示，主要成就具体体现在六个方面，包括教育事业总体发展水平进入世界中上行列、教育公平取得重大进展等。评估结果显示，《教育规划纲要》确定的阶段性目标任务总体实现，各级各类教育发展取得重大进展，教育改革全面推进、一些领域取得重点突破，保障水平明显提升，我国教育事业迈上新的台阶。
　　5年来，国家教育改革发展的主要成就具体体现在以下六个方面：一是教育事业总体发展水平进入世界中上行列。2014年，我国学前三年毛入园率为70.5%，达到中高收入国家平均水平。小学净入学率为99.8%、初中毛入学率为103.5%，义务教育普及率高于高收入国家平均水平。高中阶段教育毛入学率为86.5%，高于中高收入国家平均水平。高等教育毛入学率为37.5%，超过中高收入国家平均水平。主要劳动年龄人口人均受教育年限进一步提高，其中受过高等教育的比例达15.83%。教育普及程度和人力资源开发水平的大幅提升，有效保障了人民群众的受教育权利，提高了全体国民的素质，改善了我国人力资源的结构，为经济社会发展提供了强有力支撑。
　　二是立德树人深入落实。大中小学德育课程初步实现各学段有机衔接。社会主义核心价值观融入国民教育全过程，编修了义务教育品德、语文、历史教材，推进了普通高中课程修订和高等教育“马工程”教材编审。修订了《中小学生守则》，将社会主义核心价值观细化为学生日常行为规范。中华优秀传统文化教育全面加强，恢复书法教育，增加古典诗词在课程中的比重，大力开展“礼敬中华优秀传统文化”活动，连续举办了3届“汉字听写大会”，累计收视人次超过11亿。通过组织参加公祭烈士活动、寻访烈士足迹等多种方式，切实加强革命传统教育。学校体育美育切实加强，中小学生体质持续下滑的趋势得到遏制。
　　三是教育公平取得重大进展。教育资源配置向农村地区、边远贫困地区、民族地区和弱势群体倾斜，不断缩小教育差距。学前教育阶段，连续实施两期三年行动计划，学前教育资源大幅拓展，2014年全国幼儿园数、在园幼儿数分别比2009年增长51.9%、52.4%，入园难得到缓解。义务教育阶段，农村义务教育学校办学条件大为改善，2014年小学、初中生均校舍面积分别比2009年提高18.9%、56.3%，校舍安全状况明显好转。全面推进义务教育均衡发展，全国已有超过1/3的县达到国家认定标准，基本实现县域内义务教育均衡发展。义务教育“择校热”逐步降温，19个副省级以上大城市公办小学就近入学比例达97.9%、公办初中达95.4%。坚持以流入地政府为主、以公办学校为主解决随迁子女义务教育问题，随迁子女在公办学校就读比例保持在80%左右。实施农村义务教育阶段学生营养改善计划，每年惠及3200多万学生。
　　职业教育阶段，中职教育免学费政策已覆盖91.5%的学生，中职吸引力不断增强。通过高等职业教育渠道，许多农村孩子圆了大学梦，成为家庭的第一代大学生，获得改变个人和家庭命运的机会。高等教育阶段，实施中西部高等教育振兴计划，中西部高等教育发展得到加强。高等教育入学机会差距不断缩小，最低省市的高考(精品课)录取率从2010年的52%升至2014年的70%，最低省份与全国平均水平的差距从2010年的15.3个百分点缩小到2014年的6个百分点，2015年面向农村和贫困地区定向招生7.5万名，农村学生上重点大学机会明显增多。学生资助方面，家庭经济困难学生资助实现从学前到研究生教育阶段全覆盖，2014年全国共资助8500多万人次、资助总额超过1400亿元。
　　四是教育服务经济社会发展能力不断增强。职业教育每年为各行各业输送近1000万技术技能人才，开展各类培训达到上亿人次，为传统产业转型升级、新产业新业态发展壮大提供了有力支撑。普通本科高校5年累计输送近2000万专业人才，为高科技产业和战略性新兴产业发展注入新的动力与活力。高校创新创业教育呈现良好势头，截至2015年7月，全国学生创业及参与创业42.3万人，同比增加6.8%，成为大众创业、万众创新的生力军。高校牵头承担了一大批国家重大科学研究和重大攻关项目，产出了一大批重大科研和科技转化成果。近年来，在国家科技三大奖通用项目中，高校获奖数占全国总数70%以上，产出社科重大成果比例占全国80%以上，专利申请数年均增长20%左右。全国建成115个大学科技园，覆盖30个省份的近200所高校。2010—2014年，高校累计提交政策咨询报告4万多篇，在服务国家和地方重大决策方面发挥了重要作用。
　　五是教育体制改革取得突破性进展。国家教育体制改革试点取得重要成效，积累了经验、储备了政策，有的已上升为国家层面制度安排，一些重要领域教育改革取得突破。人才培养体制改革系统推进。实施高校与中小学合作育人、科教协同育人，为学生多样化成才创造更多机会，加快形成学校、家庭、社会一体化的育人体系。建立健全教育9质量监测评价体系，完善初高中学业水平考试和中小学生综合素质评价，启动中小学教育质量综合评价改革。考试招生制度改革逐步推进并取得重要突破。分类考试、综合评价的考试制度加快建立，以公平为基本导向的考试招生管理体制进一步健全，高考综合改革开始“破冰”。
　　中国特色现代大学制度框架基本形成。高校办学自主权进一步扩大，治理体系进一步健全，面向社会依法自主办学能力进一步增强。办学体制改革为学校办学带来活力。民间资金进入教育渠道进一步拓展，教育公共服务提供方式不断创新，人民群众多层次、多样化的教育需求得到进一步满足。教育管理体制改革有力有序推进。以转变政府职能和简政放权为重点，进一步明晰中央和地方政府教育权责，加快推进教育行政制度改革，扩大省级政府教育统筹权，教育活力不断激发。教育对外开放积极稳妥推进。国家建立中俄、中美、中英、中欧、中法和中印尼6个高级别人文交流机制，双向留学(课程)规模不断扩大，引进一批境外优质教育资源，我国教育“走出去”的步伐加快，教育国际影响力进一步增强。
　　六是教育保障能力切实增强。教师队伍建设全面推进。明确中小学教师的10种师德禁止行为和高校教师师德的7条红线，师德建设进入制度化、法制化轨道。农村教师补充机制进一步完善，5年共招聘农村特岗教师37.17万名，3年期满留任比例超过90%。优化教师资源配置，统一城乡中小学教师编制标准，建立中小学校长、教师交流制度。启动实施“乡村教师支持计划”，对在集中连片特困地区乡村学校和教学点工作的教师给予生活补助，建立乡村教师国家荣誉制度。
　　再有就是我们的国民教育可系统的开展全民素质教育全覆盖，乡村到城市，以广播，电视，网络相结合，一步步落实下去。这是一项全国人民的任务和责任！真正实现全国人民高素质文化的中国梦！

0