艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用。我国古代思想家荀子在《乐论》中说，乐的作用独特，“其入人也深，其化人也速”，具有移风易俗的教化作用。相关教师应该在艺术教育中落实立德树人根本任务，不断深入思考如何在教学中发挥艺术教育的思政效应，增强艺术教育的感染力与实效性，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好的心灵。

　　艺术教育是美的教育。艺术教育与思想政治教育一体化探索的第一个维度，是对学生进行审美素养的培养和教导，这是艺术教育的基础。审美教育强调以善为基础，不论感性还是理性，都是“以美育人，由美入善”的过程。同时，善是美的灵魂，美在本质上追求善。例如，有的教师从中国传统文化特点出发，借助名言经训提炼出中华文化中重礼、崇和、写意等传统精髓，通过东西方建筑差异、院落与内外关系等内容，引出新中式住宅的设计手法。在授课过程中结合传统文化特点指导学生学会尊道重礼和规矩意识，在传授专业知识的同时塑造学生良好品格。

　　强调情感教育的重要意义，是艺术教育与思想政治教育一体化探索的第二个维度。“以情感人”是艺术教育与其他教育之间最鲜明的区别，它往往比传统思想政治教育更加直接化、感性化，能尽快让大学生零距离顿悟人生的道理。教师要充分运用现代化教学手段和互动教学方式，鼓励学生大胆走向舞台，展示自我。以歌曲《父亲》的教学为例，教学中要注重以情育人，培养学生的家国情怀和积极乐观的人生态度。

　　艺术教育和思政教育都是全面发展教育的重要组成部分，两者从不同的角度来涵育大学生人格。育德是思想政治教育的主要功能，美与道德的高度统一，是艺术教育与思想政治教育一体化探索第三个维度的呈现。教师应立足当今一些艺术成果与道德文明不匹配等社会现象，把坚持原创、杜绝抄袭的价值引领融入艺术创作的各个环节，宣扬诚信价值观与社会正能量。

　　艺术教育的终极目的是追求真、善、美，而思想政治教育就是要提升学生的世界观、人生观、价值观。我国著名教育家蔡元培先生曾提出艺术教育的本质具有“辅德性”，即艺术教育要以美启真，艺术对于人格的产生、形成和发展，发挥重要的推动作用。新时代如何讲好中国故事，如何通过课程思政增强当代大学生的文化自信，是我国艺术教育应追求的更高目标与境界。例如，有的教师通过课堂教学品评经典谍战剧，在引导学生了解戏剧类型特征、叙事策略、艺术意蕴及审美价值的同时，对人物形象塑造、故事情节演绎、思想内涵传达有更深入的理解，让当代大学生深入领会到“不忘初心、牢记使命”的革命精神。

　　作为艺术课程传承经典的主渠道，教师应深究课程思政的内涵，通过经典再现的讲解与传播，在教学实践中多维度、多层次融入社会主义核心价值观，培养当代大学生对中西方文化的思辨力，坚定文化自信。

　　就像一位教授指出的，教师不仅要通过技巧的提高达到“物理变化”，更要通过境界的提升达到“化学变化”，在常学常新中练好基本功，用好课堂主渠道。

　　艺术教学与思想政治教育的融合旨在以美育人、以情育人、以艺益德，实现由美入善、完善人格、德艺双馨、立德树人的永恒追求，丰富完善当前高校的艺术教育体系，培育出越来越多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　（作者系北京联合大学艺术学院副教授）


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