从学科角度看，怎么才能更好地发挥音乐学科的独特作用？总书记在全国教育大会上的讲话，不仅确立了教育的总方针，也进一步明确了美育在实现“立德树人”目标过程中的重要地位。艺术教育是我们实施美育的重要手段和途径，如何不断改革创新，更加有效地实现艺术教育的“立德树人”目标，是我们必须进一步深入思考、研究和实践的问题。

　　一方面，要在以“立德树人”为根本目标、充分体现学科价值上下功夫。
　　总书记讲话中强调，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。
　　这要求我们在实践中必须关注教学和教育的关系。以前大家关注的焦点往往更多地放在了教学具体目标上，容易忽略教育的大目标。教育当然离不开教学，但从本质上讲，我们所有学科的教学，最后一定会归结到教育的总目标，即“立德树人”上来。

　　另一方面，要在摆正位置、加强引导、深入研究，着眼“以美育人”改进学科工作上下功夫。
　　总书记讲话中指出，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
　　这就需要我们更加理性地认识和科学地对待艺术教育，要正确理解美育的作用，从认识论到方法论，从对人的重视到建立科学的评价体系，都要有更深入地研究。
　　比如，人们以前认为只重视语文数学等主科课程是应试教育的一种表现，现在对艺术教育的重视提高了，增加了更多的艺术类课程，这是认识上的一种进步。但是我们要知道，艺术学科想要获得一定的进步和成就，也需要经过大量的学习和练习，很难一蹴而就，往往并不比学好主科花费的时间少。因此，只有重视是不够的，与重视程度相比，我们对艺术教育的研究还存在相对滞后的现象。我们应当及时加以引导和改进，进一步解决如何合理安排课程和课时、完善评价体系、加强管理体系等一系列问题，避免艺术教育演变成另一种形式的应试教育的可能性。

（根据莫蕴慧在“中国教育学会学习贯彻全国教育大会精神座谈会”上的讲话整理）
来源：中国教育学会

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