用音乐,去创造!

2020-08-09  来源:终身学习实验室
  “谷岳老师目前是清华大学终身学习实验室课程设计顾问、清华大学美术学院工业设计系“机能原理与设计思维”专业技术指导,曾担任乐高教育学院培训经理。在15年的工作经历中,他一直对美学教育进行不断地思考、探索。他认为,对于孩子的美学教育(Art),是非常有必要的.
  教育者应该怎样在课堂上进行美学教育实践与引导?并非音乐科班出身且不识五线谱的他,如何创作出一首首优秀作品,还在2019年硬核科创暑期营中带着孩子们创作了各有特色的音乐?当我们在谈美学教育的时候我们到底在说什么?”
  谷岳
  清华大学终身学习实验室 课程设计顾问
  清华大学美术学院工业设计系 “机能原理与设计思维”专业技术指导
  曾担任乐高教育学院培训经理
  “美学”学什么?
  美学到底是学什么?现在越来越多的老师、家长都认识到了我们的教育缺少美学,即我们所强调的德智体美劳的发展中,“美”的发展是不足的。
  “美”的发展是什么呢?是学弹一首钢琴曲、画一个好画、做一个好雕塑?我相信不同的人有不同的理解。但归根结底,“美”的发展其实就是用艺术的方式来提升孩子们的创造力,让孩子能拥有看见美的眼睛,听见美的耳朵,品尝美的味蕾,创造美的双手。
  左脑是比较偏重于理科、偏重于逻辑分析偏重于数学,右脑偏重于艺术。艺术在我们的生活当中是非常重要的,艺术甚至可以改变你整个人对世界的一些看法、塑造你的世界观、人生观、价值观。清华大学终身学习实验室和乐高基金会所提倡的一个非常重要的理念就是:在玩耍中学习,既学习逻辑分析、也学习艺术创作。
  我个人认为,现在儿童最缺乏的就是艺术类的培养和创造力的培养。咱们的孩子需要更多的去学会如何玩、如何在玩中学,让孩子们保持对新鲜事物的好奇,引导他们去探索、去开拓。
  上面这张照片是我教孩子们用平板电脑创作音乐的场景。孩子们在创作音乐的过程中,都非常的兴奋、非常的投入、非常的忘我,他们在享受着艺术、享受着音乐、享受着学习。所以我认为,作为老师、作为家长,我们应该去引导孩子与我们、与彼此互动,一起在玩耍中学习。
  所以这才是我们的当务之急——培养孩子的艺术情操。这并不是简单地把孩子送到某一个校外活动中心让ta弹一首曲子,而应该是老师和孩子、家长和孩子一起参与进来的一项活动。
  有人可能会反对我说,我们哪有时间去跟孩子一起玩耍、学习?其实哪怕有一点点的时间,你也应该跟孩子一起共同学习,比如完成一首简单音乐的创作、或者是弹一首钢琴曲,我们需要让艺术伴随着生活中每一天。
  “玩”出更多可能性
  这张图是一个脑成像图,它很好地诠释了人左右脑的功能区别,特别是右脑这部分的创造力,是非常值得我们关注的。我现在也在研究右脑,右脑的锻炼对于孩子们的空间思维能力、视觉思维能力、艺术素养的提升都是非常重要的。其实现在在我们中国,很多体制内的孩子,左右脑的锻炼程度还是有区别的,特别是右脑的开发,是我们很容易轻视的。我们总是有一个考试制度、我们总是把考试作为学习的最终的目标,但是这恰恰忽视了在考试以外的一些学习,比如说创造力的培养、比如说孩子对于情感类的表达等等。
  第二张图是美国伯克利大学的一个研究,主要是研究音乐对于人脑发展的影响。他们的研究很有意思,说我们每天如果都用音乐然后来刺激大脑,那么大脑就会变得更加的聪明。因为音乐的声波可以和人脑的脑电产生一定的共振,这些共振可以促进大脑的发育。
  在这里我想谈一下音乐素养的培养。音乐素养的培养并不是让孩子去重复完成五线谱的学习,根据五线谱去弹出一首曲子,我们应该让孩子玩出音乐更多的可能性。这个就好比你买了一盒乐高的玩具,你跟着乐高玩具里面提供的说明书把模型搭完了,搭出来之后模型就一直摆在那里,这就没什么意思了。
  音乐本身也是创造力的表现形式。我认为乐高和音乐它有很多相同的地方。孩子们可以通过乐高搭建手册,搭建出一个模型,然后放在那里去展示,而音乐是通过这些音符的组合让你感受到音乐所要表达出来的情感当中的一些东西,那么音乐的创作同样也是语言类的一种创作,是情绪的表达。而乐高更多的是形象上的一个设计,这两者都存在设计思维。
 
  (图片来源:2019硬核科创暑期营)
  乐高的这些积木有很多种,它不单单是可以创造出说明书里的模型。同样也可以映射到音乐,音乐有很多的音符,你可以抛开这个谱子,根据这些音符随意组合。那么这个时候你就明显的能够看到,音乐创作变得非常有趣,孩子们就像在搭一个乐高积木,只不过一个是乐高提供的积木,另一个是音乐提供的各种各样的音符,比如说1/4音符1/2音符,所有的钢琴当中所提供的128键的所有的音阶,每一个音符都可以进行组合。
  但是我们要教给孩子的是什么?——我认为是要教给孩子们组合的方法和引导孩子去创造,才是最重要的。
  我认为,培养创造力是培养一个人的态度。即一个人如果认真地去创造这个东西,不管创造什么,建构什么,都具有积极的可以发展的态度。态度决定了一个人的作品是否能够成功。我相信所有的艺术大师,包括具有创造力的人才,创作态度都是第一位的,所以态度是考验一个孩子的重要因素。
  终身学习的状态
  我们的生命轨迹往往是这样的:0-20岁:生活、学习、玩耍、开心、大笑;20-60岁则在周一和周五之间生存,周末喝酒,停止学习,满脑子工作,工作,工作……60岁以上则是退休,后悔年轻时的种种,最后等待死亡的降临。
  我理解的终身学习,是每天都活在0-20岁的状态。
  作为一个终身学习者,让自己对身边的事物和对于身边的人保持好奇是非常重要的。好奇才能让你产生对事物的兴趣,有了兴趣,才有动力去学习。
  怎样将美学的学习融入到孩子的日常生活中?
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