由冯巍巍教授编著的《走进音乐课程》，立足于推进高师音乐教育专业“音乐教学导论与教材教法”课程教学改革的本质，从不同角度、不同层面对课堂教学的各要素进行了全方位的挖掘和提炼，通过一个个经典真实的教学案例，深刻地分析和阐述了课堂教学中各个环节的闪亮之处。
        通过学习，可以使读者明确音乐课堂教学的各个教学环节以及运用技巧，熟悉音乐课堂教学的基本理论和基本知识，初步掌握音乐课堂教学技艺，提升课堂教学的理论水平与课堂教学素质以及课堂教学实践能力，在音乐课堂教学现场中实现从模仿、借鉴到独立思考的三级跳跃，知识结构得到补充、提升、调整和更新，从而全面构建其课堂教学技能。
        在音乐课程的概念方面，该书首次从多个角度系统、全面地纳入课程体制加入审视，并将其相互关系的解析始终建立于具体的个案之中，考辨了音乐课程内在机制的互动关联和影响，得出了一些新的观点，革新了既往研究的格局，形成了一些具有原创性的结论。
        该书通过对一些本领域最新成果的梳理，把当代音乐课堂教学的发展变迁研究扩展到信息集合，系统地探讨和阐述了音乐教学构建的过程和方法，在研究过程中，重点是把握音乐教学中各方面的要素，协调各要素的关系，勘探出了一些既往学界人士习焉不察的新论，对研究音乐教学有重要的理论参考价值。
        在方法上，该书既注重运用历史唯物主义与辩证唯物主义的观点方法审视对象，又注意根据对象本身的特殊性采用文化学、社会学、美学、教育学的方法，从而保证了研究结论的可信性，以及对音乐课程教学发展所具有重要的理论价值与指导意义。

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作者简介：
        冯巍巍，1958年生，女，山东烟台人，山东师范大学音乐学院教授，硕士研究生导师，主要从事音乐教育研究，现为教育部“国培计划”专家，教育部“教师教育精品课程”评审专家，教育部“国培项目”评审专家，教育部基础教育音乐教材审查委员，国家级、省级骨干教师培训音乐学科“首席专家”。中国音乐家协会会员、中国教育学会音乐教育学学术委员会委员，中国音乐家协会琵琶学会理事。
        曾获得“山东省特级教师”、教育部“全国第五届教育硕士优秀教师”，全国音乐创作“优秀创作奖”、山东省“科技进步奖”、山东省“泰山文艺奖”、第八届高等教育省级教学成果奖、山东省高等学校人文社会科学优秀成果奖等多项奖励；主持山东省社会科学规划研究项目、山东省研究生创新计划等省（部）级课题6项；出版专著3部，编写教材3部，在南大核心期刊上发表论文6篇，在其他学术刊物上发表论文20余篇。

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