初中快乐音乐课堂的打造

2022-08-06  来源:163.com

  在初中音乐课堂中,教师肩负着传授音乐知识的教学使命。为实现快乐教学,必须摒弃传统的教学方式,采取不同的策略,发挥学生在课堂上的主体作用,促进学生与教师的课堂互动,既丰富了音乐教学方法,又提高了学生的音乐学习能力,从而达到快乐教学的目的。
  随着教育改革的推进,初中音乐也发挥了其主要优势。一方面,减轻学生的学习压力,放松学生的心情,为他们提供快乐的情感体验。另一方面,加强学生对音乐知识的学习,从而培养学生的审美能力,在一定程度上满足学生身心发展的需要,给学生带来精神上的快乐。因此,初中教师运用多种教学策略,创造快乐课堂教学,促进初中生健康成长。可见,初中音乐实现快乐课堂教学是极为必要的,因此教师要在有效时间内完成快乐教学,努力营造快乐的音乐课堂氛围,逐步提高音乐教学质量。
  初中音乐课堂离不开快乐的教学。只有创造多元化的评价方式,才能激发学生学习音乐的兴趣,鼓励学生参与音乐课堂教学活动,促进学生个性化发展。比如,教师组织学生参加“音乐会”,表演音乐剧,让学生展示自己的优势,并对每个学生的表现进行点评。对成绩优秀的学生给予物质奖励。另外,评价方法要绝对公平公正,指出学生的不足,促进学生的健康成长。
  对于初中生来说,他们都有很强的好奇心,所以老师可以通过游戏互动来体验音乐的乐趣,根据音乐课程的内容设计游戏互动环节,让学生在游戏中掌握音乐知识,感受音乐的乐趣。比如《天路》一课,曲调太高,旋律轻柔,让学生一时间听不懂,甚至产生反抗。所以,老师在讲解的时候,先把班里的学生分组,然后以单人比赛的形式唱歌。各组员互相鼓励、打气,尽最大努力完成收歌比赛,既营造了欢乐的音乐氛围,又感受到了音乐的乐趣,也加强了同学们之间的情感互动。其次,由其他学科的老师担任评委,对每个演唱组进行点评,最后投票选出演唱水平最高的组。
  音乐欣赏需要一定的音乐基础和生活经历,但理解也因人而异,因为初中生身心发育不成熟,叛逆心理强烈,学生思想意识薄弱,所以学生音乐素养需要逐步提高。例如,在《桑塔·露琪亚》课中,音乐是一首外国歌曲。教师应先介绍音乐背景,再探索音乐文化,以歌曲为重点,帮助学生了解音调变化,培养学生的歌曲音乐的感觉。此外,教师应根据学生学习音乐的特点,将音乐艺术与学生的音乐技能相结合,克服音乐教学知识的难点。
 
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